Фотогазета для родителей: "НЕСКУЧНЫЙ ДЕНЬ!"

                                                          РЕПОРТАЖ С УТРЕННИКА,
                                 ПОСВЯЩЁННОГО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

"Портреты пап!"

"Равняйсь-смирно!"

"Чей корабль быстрее доплывёт"

      "Граница закрыта, нарушитель не пройдёт!"

"ОГОРОД на ОКНЕ"

Зеленое царство вызывает огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет.

 Роль проекта «Огород на окне» в образовательном процессе:

Ни для кого не секрет, что создание любого проекта в детском саду должно способствовать образовательному процессу. Огород на окне не является исключением. При правильном использовании данного проекта дети не просто учатся ухаживать за ним, но и расширяют словарный запас при помощи:

• знакомства с новыми словами (лейка, посадить, взрыхлить, семена);
• использования стишков, поговорок, загадок про выращиваемые культуры.

На занятиях по математике тоже можно использовать огород на окне. Например, предложить детям следующее задание: «Нами было посажено 10 луковиц, 8 из них проросли и дали зеленое перо. Сколько луковиц не проросло?». Ребенок, который не смог сделать вычитание в уме, может подойти к грядке с луком и произвести расчет. Кроме того, на любое ваше занятие может прийти Чиполлино и попросить ребят помочь решить ту или иную проблему.

"Огород на окне" как основоположник исследовательской деятельности ребенка.

Дневник наблюдений за «Огородом на окне» - воспитывает в детях чувство ответственности за выполнение поставленных задач, учит детей наблюдать. Каждый ребенок, который принимает участие в проекте, сам того не понимая, становится маленьким исследователем. Сначала ему любопытен процесс прорастания семечки и появления побега. Затем с помощью воспитателя задача усложняется, ребенок начинает искать ответы на следующие вопросы:

(Почему одно растение имеет ярко-зеленый окрас, а другое бледное, местами даже желтое?

Почему поливая растения с разной периодичностью, мы заметили, что одно из них засохло?)

Несомненно, чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно учить детей наблюдать. А чтобы не забыть свои наблюдения их нужно где-то записывать. Здесь помощником им будет дневник наблюдений за «Огородом на окне". Дети, которые занимаются исследовательской деятельностью с самого раннего возраста, становятся хорошими аналитиками. У них хорошо развито мышление с установлением причинно–следственных связей.

Чиполлино в гостях у ребят!

ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ

Наблюдаем за ростом луковых перьев и корнями.

    Чтение художественной литературы по Н. А. Коротковой

"Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста"

«На развитие ребенка дошкольника должна работать сама книга, а не ее специальное «препарирование» на обязательных обучающих занятиях. Для этого чтение должно быть интересным и непринудительным. «Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни… Незаинтересованное", но интересное чтение — вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека» Лихачев Д. С.

Художественная литература является универсальным развивающе- образовательным средством Художественные тексты позволяют эмоционально, интуитивно схватывать целостную картину мира во всем многообразии связей вещей, событий, отношений и в своем влиянии на развитие дополняют возможности других видов совместной со взрослым и самостоятельной деятельности детей:  познавательно- исследовательской,  продуктивной, игровой.

В работе с книгой перед воспитателем стоят следующие задачи:

 1. подбирать конкретные художественные тексты, исходя из их развивающего потенциала и в соответствии с особенностями детей группы, с тем чтобы они увидели в книге источник удовлетворения своей любознательности и интереса к окружающему, почувствовали красоту и выразительность художественного слова;

2. обеспечивать время и обстановку для ежедневного чтения и непринужденного обсуждения художественных текстов; воспитывать, обеспечивать время и обстановку для ежедневного чтения и непринужденного обсуждения художественных текстов; воспитывать у детей привычку к сосредоточенному слушанию книги;

3. обращаться к художественным текстам при развертывании других культурных практик (использовать тексты как смысловой контекст, обращаться к художественным текстам при развертывании других культурных практик (использовать тексты как смысловой фон и стимул для продуктивной, познавательно исследовательской, игровой деятельности, проводить аналогии между событиями, происходившими с персонажами, их переживаниями, рассуждениями, размышлениями и собственной деятельностью детей).

Для реализации развивающего потенциала художественной литературы — чтобы книга сама «работала» на развитие ребенка — воспитатель должен использовать совокупность художественных текстов, определенным образом подобранных с учетом их структуры (художественной формы) и содержательно смысловой наполненности.

Организация чтения художественной литературы

·        Чтение книги должно проходить в непринужденной обстановке (дети располагаются вблизи взрослого, как им удобно); Читая книгу, воспитатель выступает как партнер детей по восприятию ее содержания: проявляет эмоции, соответствующие содержанию текста, — удивление, изумление, сострадание и пр. Художественные произведения длительного чтения следует читать несколько дней подряд, без перебивок; Воспитатель не должен стремиться к обязательному обсуждению с детьми художественного текста непосредственно после чтения;

·        Следует иметь в виду, что книга не только несет в себе универсальное развивающее содержание, но и существует как вещь в ее эстетическом качестве, как неотъемлемая часть предметной среды; Надо учитывать, что для чтения старшим дошкольникам необходимы большие формы художественных произведений (сказочные и реалистические повести, циклы рассказов); В подборе художественной литературы очень важно взаимодействие детского сада с семьей.
Родители должны осознавать всю важность 

          каждодневного домашнего чтения ребенку вслух.

Кто много читает, тот много знает!

                           
          Делаем книги своими руками

РИСУЕМ СКАЗКУ